Páginas

jueves, 28 de mayo de 2020

LA HISTORIA DE SADAKO - 7º GRADO

Con sólo tres días de diferencia, entre el 6 y el 9 de agosto de 1945, la humanidad toda, y en especial el pueblo japonés, vieron destruirse dos ciudades y morir a cientos de miles de personas, víctimas de las explosiones atómicas en Hiroshima y Nagasaki.

La Segunda Guerra Mundial terminaba, con la aplastante victoria de los Aliados.



- Busca en Google maps las ciudades de  Hiroshima y Nagasaki, en Japón.

- Averigua qué monumentos recuerdan en ese país el lanzamiento de la bomba atómica.

LOS TRIÁNGULOS - 6º GRADO

RECORDAMOS:



TRABAJA EN LA CARPETA:

Dibuja un triángulo y señala en el mismo los siguientes elementos:  vértices, lados, ángulos interiores y ángulos exteriores.

martes, 26 de mayo de 2020

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1945)

La Segunda Guerra Mundial fue una nueva «guerra total» (como lo había sido la «Gran Guerra» o Primera Guerra Mundial, 1914-1918), desarrollada en vastos ámbitos de la geografía del planeta (toda Europa, el norte de África, Asia Oriental, el océano Pacífico) y en la que gobiernos y estados mayores movilizaron todos los recursos disponibles, pudiendo apenas ser eludida por la población civil, víctima directa de los más masivos bombardeos vistos hasta entonces.

Observá:



Lee la página 38 de libro.

Responde:
  • ¿Cuál fue la posición argentina durante este conflicto?
  • ¿En qué benefició al país esta postura?


6º GRADO


Envía tu respuesta por WhatsApp.


lunes, 25 de mayo de 2020

LA REVOLUCIÓN DE MAYO: Tiempo de crisis, guerras y revoluciones

La Semana de mayo comienza siete días antes del 25 de mayo, día en el que se recuerda la Revolución que liberó a las provincias del Río de la Plata de la autoridad virreinal y de la corona española. 
Conocer qué pasó en dichos días es importante para conocer el pasado de la Argentina y entender cómo llegó a constituirse la Nación.

Mira el vídeo:


                         
                               ¿Y si los próceres hubiesen usado WhatsApp?

Viajamos en el tiempo y nos encontramos con este chat de los próceres de 1810...




¡FELIZ DÍA DE LA PATRIA!

jueves, 21 de mayo de 2020

¡ATENCIÓN, CHICOS!

¡Viernes de estreno!

A partir del 22 de mayo a las 18 hs en canal Planetario BA (Youtube)

“Sol 360” 

Un espectáculo completo que nos invita a conocer en profundidad al astro que marca el ritmo de nuestras vidas.




UNA LUCHADORA POR LOS DERECHOS DE LA MUJER, CAROLINA MUZZILLI - 7º GRADO

A través de los siguientes documentos conocerán a Carolina Muzzilli, quien como Julieta Lanteri, luchó por los derechos y la dignidad de las mujeres.

PARTE 1

Miren las imágenes de los primeros años del siglo XX, analicen y anoten quiénes aparecen y qué tareas realizan.

https://drive.google.com/open?id=1wQQYJYpjHJu0IfPqzm2z290juFUkzkqd


PARTE 2

Miren el siguiente vídeo:

https://youtu.be/C9FE4tyv7As

Ahora lean el siguiente texto:

Carolina Muzzilli fue una mujer que trabajó y mucho, a principios del siglo XX. Algunos años de su vida lo hizo ad honorem (sin cobrar) para el Estado, con el objetivo de mostrar cuáles eran las situaciones injustas que vivían las mujeres. Lo que hacía era ir a distintas fábricas y tomar notas en su libreta para describir cómo eran los lugares, cuánto ganaban las mujeres a diferencia de los hombres, cómo eran tratadas, y luego poder pelear por los derechos a partir de conocer cuáles eran esas condiciones reales (ella estaba muy en contra de las situaciones que plantean algunas de las imágenes que acabamos de ver). Sostenía que los derechos no se mendigaban sino que se conquistaban, y por eso se planteó mostrar lo mal que estaban las mujeres obreras en aquellos años para poder cambiarlo. A los dieciocho años se afilió al Partido Socialista, realizando una intensa tarea como militante que abarcó escritos, proyectos de ley, investigaciones y un constante trabajo en las filas obreras, recorriendo conventillos y fábricas para dar a conocer a los propios obreros las malas condiciones en que trabajaban. Su interés estaba puesto especialmente en las mujeres y en sus derechos. Carolina sostenía que la verdadera defensa de estos solo podía realizarse desde las propias mujeres.

Mientras militaba, continuaba trabajando como costurera a destajo, una de las salidas laborales más frecuentes para las jóvenes de clases populares, pagando con su magro salario la publicación del periódico Tribuna Femenina, que editaba y dirigía. Más allá de que también promovió la defensa de los derechos civiles de las mujeres en general, uno de sus aportes más importantes fue el análisis de las condiciones de trabajo de mujeres y de niños, denunciando la pésima situación que se vivía en las fábricas y los problemas de salud que se presentaban. Su pluma conmovida e indignada retrataba así la situación en los lavaderos: “obligadas a trabajar en pisos húmedos, en invierno tiritando de frío y en verano haciéndose insoportable la atmósfera debido al vapor de agua que se desprende de los cilindros, son constantemente azuzadas por los inspectores, recibiendo frecuentemente empellones (…) las de la sección planchado, debido a la alta temperatura, en verano se desmayan con frecuencia y lejos de auxiliárselas, el inspector, reloj en mano, comprueba la duración del síncope a fin de que la obrera integre la jornada de labor”.

Consciente de la necesidad de que las mujeres tomaran en sus manos la defensa de sus derechos, alentaba su organización en los lugares de trabajo, y se destacó sobre todo por su labor en el gremio gráfico. Sus propuestas fueron tomadas en cuenta en los congresos partidarios del Partido Socialista, y se votaron algunas medidas específicas que ella impulsó. Sus investigaciones, innovadoras tanto por su temática como por la utilización de herramientas como las estadísticas, no muy difundidas en ese entonces, lograron el reconocimiento no solo de sus compañeros, sino de otros sectores de la sociedad, y llegaron a ser presentadas en otros países.


ACTIVIDADES:

Contesten estas preguntas en la carpeta:

• ¿En qué lugar social les parece que estaban ubicadas las mujeres a principios de siglo, siguiendo las imágenes y el texto sobre Carolina Muzzilli? ¿A qué se dedicaban, en general?

• Reflexionen y enumeren qué derechos parecían no cumplirse a principios de siglo, y qué derechos no se cumplen hoy para las mujeres.


RESOLVEMOS PROBLEMAS - 6º GRADO

Los problemas que les propongo resolver hoy, les permitirán reflexionar acerca de qué problemas podemos resolver con una división. 

1. Se repartió en partes iguales una cantidad de figuritas entre 10 amigos. Cada uno de ellos recibió 7 figuritas y quedaron 2 sin repartir. ¿Cuál era la cantidad original de figuritas?

2. ¿Cuál o cuáles de estos pares de números permiten completar esta cuenta?

a) Divisor 5; cociente 12 .

b) Divisor 12; cociente 5.

c) Divisor 6; cociente 10.

d) Divisor 10; cociente 6.

e) Divisor 2; cociente 30.

f) Divisor 30; cociente 2.



3. Proponé una cuenta de dividir que tenga divisor 20 y resto 5. ¿Cuántas cuentas distintas que cumplan esta condición es posible encontrar?

4. ¿Cuántas cuentas de dividir es posible encontrar en cada caso?






5. El equipo de vóley de una escuela viajará para participar en un torneo. Venderán rifas para cubrir parte de los gastos. Las rifas se repartieron en partes iguales entre los 12 integrantes del equipo. Cada uno recibió 10 rifas y el profesor se quedó con las dos que sobraban. ¿Cuál era la cantidad original de rifas?

Para revisar:

Expliquen el modo en que pensaron la resolución del problema 4. Guarden la explicación en la carpeta.

MATERIAS CURRICULARES

¡Buen día, chicos!

Recuerden que para encontrar las actividades de las materias curriculares deben consultar el blog de la escuela.

Aquí les dejo la dirección:


También les dejo la dirección del blog de la biblioteca, donde encontrarán muchas actividades y posteos interesantes:

http://biblioteca3de9.blogspot.com/

lunes, 18 de mayo de 2020

SEGUIMOS EJERCITANDO - 6º GRADO

CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS - 7º GRADO

- Lee las páginas 188 y 189.

- Observa el vídeo:

https://youtu.be/mdWEo-TeAJA

- Realiza estas actividades:

1) Lee la siguiente receta y resuelve las consignas:


a) Identifica los distintos cambios que suceden a lo largo del procedimiento.
b) Clasifica los cambios en físicos y químicos.
c) ¿Cómo conservarías este alimento a fin de preservarlo de los microorganismos?

2) El siguiente texto fue extraído de una receta para fabricar mermelada casera.


a) ¿Por qué hay que esterilizar los frascos?
b) ¿Qué método se utiliza para la esterilización?
c) ¿Por qué es aconsejable un sellado hermético?

3) En la alacena de tu casa, busca frascos, cajas de alimentos y conservas. Lee las etiquetas y realiza un listado con los métodos de conservación que identifiques.

Podés hacer un cuadro:



jueves, 14 de mayo de 2020

LA PUTREFACCIÓN DE LOS ALIMENTOS - 7º GRADO

Lee la página 187 del libro.

Luego mira con atención este vídeo:

https://youtu.be/5TgO2c0P9fg

Elige dos alimentos que se consuman habitualmente en tu casa, por ejemplo, bananas  y averigua cuál es el mejor modo de conservarlas.

Puedes consultar con los miembros de tu familia o googlearlo. Seguramente aprenderán tips que les serán útiles a todos.

Escribe las conclusiones en tu carpeta.

NÚMEROS NATURALES - 6º GRADO

REPASAMOS...

ENTRA AL SIGUIENTE LINK:

http://tintafresca.com.ar/matinet/cd_6/index_cd_6.php

ELIGE LA PRIMERA SECCIÓN Y REALIZA LAS ACTIVIDADES.

Quienes no puedan acceder busquen en GOOGLE:


Den click en 

lunes, 11 de mayo de 2020

LA VIDA URBANA Y LOS TRABAJADORES - 7º GRADO

Algunos artistas plásticos y letristas de tangos aportaron, a través de sus obras, miradas particulares sobre el impacto de la crisis de 1930 entre los sectores populares.

Escucha y responde:

https://youtu.be/rtWxk7qxoQg

https://youtu.be/6caWUOsXtjU


  • ¿Qué información dan las letras de estas canciones sobre la situación social, política y económica en la Argentina de la década de 1930?
  • ¿Qué sentimientos transmiten?

Lee las páginas 35 y 36, y realiza la ficha 3.



UN REPASO POR ALGUNOS PROBLEMAS VISTOS - 6º GRADO

La combinatoria es el estudio de todas las formas en que pueden presentarse los elementos, es decir, las variables que intervienen en un mismo problema.
Por ejemplo, cómo hacer para saber de cuántas maneras diferentes se pueden sentar 4 niños que van al cine juntos, o cuantos menúes diferentes puede ofrecer un restaurante.

La manera de organizar la información es muy importante en estas situaciones para considerar todas las posibilidades e identificar qué cálculos son necesarios.

Veamos algunos ejemplos:

Dados los siguientes dígitos:  2, 4, 6 y 8.

 a)  ¿Cuántos números, de tres cifras, que no tengan ninguna cifra repetida pueden formarse?


                                        

Los escribimos:

                        

Son 24 números en total.

Tené en cuenta que:

Para no tener que contar o sumar todas las posibilidades es posible utilizar multiplicaciones.

Si consideramos que tenemos 4 posibilidades para las centenas, 3 posibilidades para las decenas y  2 posibilidades para las unidades:

Utilizando la multiplicación, N = 4 x 3 x 2 = 24 números con ninguna cifra repetida.

Otro ejemplo:

b) ¿Cuántos números distintos de tres cifras pueden formarse si los números pudieran repetirse


Utilizando la multiplicación, N = 4 x 4 x 4 = 64 números de tres cifras, ya que tengo 4 posibilidades para las centenas, 4 para las decenas y 4 para las unidades.


RESOLVÉ ESTAS ACTIVIDADES:

1) Si se tienen 3 libros: uno de aritmética, uno de biología y otro de cuentos, ¿de cuántas maneras se pueden ordenar en un estante?

2) Luis, Miguel, Javier y Agustín se van a sentar en un tablón para ver un partido de fútbol entre vecinos. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden ubicar?

3) El viaje de la ciudad de Buenos Aires a la de Mar del Plata se puede hacer en avión, en tren o en micro. Cada uno se ofrece en categoría “turista”, “servicio plus” o “servicio ejecutivo”. ¿De cuántas maneras se puede viajar?


11 DE MAYO - DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO

Cada 11 de mayo se conmemora el día del Himno Nacional Argentino porque en 1813 la Asamblea del año XIII sancionó como «Himno» a la marcha patriótica cuya letra fue compuesta por Vicente López y Planes y la música fue creada por Blas Parera.

La canción patria fue interpretada por primera vez en la casa de Mariquita Sánchez de Thompson y fue ella quien entonó los primeros acordes.

En la siguiente versión, el pianista Horacio Lavandera utiliza para intepretarlo el piano original.


viernes, 8 de mayo de 2020

EL ABUELO "CUENTA-CUENTOS" NOS ACERCA UNA HISTORIA...

 SIGUE EL LINK PARA ESCUCHAR EL CUENTO...

https://drive.google.com

                                                  ¡QUE LO DISFRUTEN!
         

                                                         Cuentos de miedo, de amor y de risa

jueves, 7 de mayo de 2020

RESOLVEMOS PROBLEMAS - 6º GRADO

Tengan en cuenta que para resolver las actividades de hoy, les puede ayudar mirar alguno de los problemas que resolvieron en las actividades anteriores.

1. En una biblioteca hay 15 estantes con 42 libros en cada uno. Para pintar la biblioteca, se retirarán los libros y los colocarán en cajas. Caben 24 libros en cada caja. ¿Cuántas cajas necesitarán?

2. En la panadería vendieron 24 docenas de medialunas y sobraron 10 medialunas. ¿Cuántas medialunas habían preparado?

3. Sabiendo que 12 x 15 = 180, encontrá el resultado de cada cálculo, sin hacer cada cuenta:

a) 120 x 15 =

b) 6 x 15 =

c) 180 : 12 =

d) 180 : 15 =

e) 90 : 15 =

f) 180 : 5 =

g) 180 : 6 =

h) 360 : 15 =

i) 90 : 6 =

LAS TRANSFORMACIONES DE LOS ALIMENTOS II - 7º GRADO

Desde tiempos muy remotos, aún sin conocer con precisión el funcionamiento de los procesos que generaban los diversos biomateriales, los seres humanos los utilizaron y transformaron. Así, gracias a la fermentación, se han obtenido pan, cerveza o vino, desde hace miles de años. El registro arqueológico más antiguo que se conoce del vino data de hace 5.500 años y fue hallado en Irán; las evidencias más antiguas de la producción de cerveza datan de alrededor de 3.500 años antes de Cristo, en Sudán.
Con el correr del tiempo, indagar de los mecanismos que intervienen en las transformaciones químicas le permitió al ser humano desarrollar técnicas para obtener alimentos y otros productos a gran escala.

Lee la página 186 y observa con atención la infografía.

A continuación realiza la ficha 2 del cuadernillo.




martes, 5 de mayo de 2020

INDUSTRIALIZACIÓN POR SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES - 7º GRADO

Una de las consecuencias de la crisis de 1929, fue el inicio de un proceso llamado industrialización por sustitución de importaciones.

¿Qué significa esta expresión?
Sencillamente que empezaron a fabricarse en el país productos industriales (como ropa, bebidas, herramientas, etc.) que ya no se podían comprar en el exterior.

Para entender cómo funcionó en nuestro país, seguí el siguiente enlace:


https://youtu.be/55T0lXDMmNo


Lee la página 34 y realiza las siguientes actividades:

1) Enumera los factores que favorecieron el desarrollo industrial en el país.

2) Responde:

a) ¿Cuál fue la industria que más creció?
b) ¿En qué lugares se instalaron la mayoría de la empresas?

¡ A JUGAR!



DIBUJA EN TU CARPETA LAS RESPUESTAS

sábado, 2 de mayo de 2020

1º DE MAYO - DÍA DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL

¿Qué conoces de la Constitución Nacional? ¿Cómo llegamos a tenerla? ¿Sabes lo que establece? ¿Sabes que la Constitución Nacional es la Ley más importante de nuestro país? 

Entra y conoce más de ella.