ANTE EL MALTRATO NO HAY EXCUSAS...
DECILE NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO...
¡GRACIAS A TODOS POR PARTICIPAR!
jueves, 29 de octubre de 2020
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES - 6º GRADO
Para sumar o restar fracciones con distinto denominador, usamos fracciones equivalentes:
 |
http://www.juntadeandalucia.es/a
http://www.juntadeandalucia.es
https://www.vitutor.com/di/r/a_6e.html
lunes, 26 de octubre de 2020
FRACCIONES EQUIVALENTES - 6º GRADO
Ejercita:
1) Di si son equivalentes o no las siguientes parejas de fracciones.
3) Escribe tres fracciones equivalentes a:
4) Rodea con un círculo las fracciones equivalentes a la primera que te dan:
5) Simplifica las siguientes fracciones:
VUELVE LA DEMOCRACIA - 7º GRADO
Octubre de 1983. Avenida 9 de Julio, frente al Obelisco. Raúl Alfonsín cierra su campaña convocando a la paz y a la libertad. El discurso es recordado por el poder de su oratoria y por la capacidad de conmover al país entero, porque hizo llorar a millones de argentinos que despedían la dictadura militar para siempre, y porque es una legítima lección de conciencia cívica.
ESCUCHEMOS UN FRAGMENTO DEL DISCURSO DE CIERRE DE CAMPAÑA DEL DR. ALFONSÍN.
https://youtu.be/IdNpjLKugj4
PARA REFLEXIONAR:
¿Por qué creen que eligió el preámbulo de la Constitución Nacional para cerrar su discurso de campaña?
LEE LA PÁGINA 72 Y REALIZA LA ACTIVIDAD 5 DE LA PÁGINA 81
viernes, 23 de octubre de 2020
miércoles, 21 de octubre de 2020
FRACCIONES EQUIVALENTES - 6º GRADO
Lee y resuelve esta situación:
A Nacho y a Marcos les regalaron chocolates iguales. Nacho dividió el suyo en 3 partes y se comió una; Marcos afirma que comió más, porque lo dividió en 6 partes iguales y se comió dos.
¿Tiene razón?
Si te ayuda, podés representar la situación con dos rectángulos iguales.
Recuerda:
LAS FRACCIONES QUE REPRESENTAN LA MISMA CANTIDAD
SE LLAMAN FRACCIONES EQUIVALENTES.
Para encontrar fracciones equivalentes, puedo multiplicar o dividir el numerador y el denominador por un mismo número (que no sea 0).
Cuando divido, estoy simplificando la fracción.
En este caso llegamos a la fracción IRREDUCIBLE, pues no se puede seguir simplificando.
1)
Ubica las fracciones equivalentes y rodea en
cada grupo la fracción irreducible:
CENSURA CULTURAL Y DICTADURA - 7º GRADO
La censura cultural fue uno de los mecanismos de control autoritario que aplicó la dictadura militar sobre toda la sociedad.
Esta censura consistió en vigilar además de todo tipo de publicaciones (diarios, libros y revistas), manifestaciones artísticas como por ejemplo: obras de teatro, guiones de películas, letras musicales, etc.
Desde dependencias gubernamentales o policiales se decidía qué estaba autorizado publicar, qué estaba prohibido y qué debía ser destruido.
La prohibición de libros, editoriales y autores durante la última dictadura, fue muy amplia y abarcó distintos géneros y públicos. En particular en la literatura infantil, la mirada autoritaria de aquellos años sostuvo el argumento de que la censura resguardaba a los niños de ciertas ideas consideradas «peligrosas» para el orden social.
Escucha este con atención este cuento:
Pensá qué razones podrían haber llevado a su prohibición.
En la siguiente publicación encontrarás más de los cuentos que estuvieron prohibidos.
¡QUE LOS DISFRUTEN!
martes, 20 de octubre de 2020
viernes, 16 de octubre de 2020
PROYECTO BIBLIOTECA. LA CULTURA DURANTE LA ÚLTIMA DICTADURA MILITAR
El proyecto de la dictadura de disciplinamiento y control de la población no se limitó a la persecución, represión y desaparición de personas. También abarcó a la cultura en todas sus formas.
Uno de los modos en que los militares buscaban controlar las maneras de pensar y sentir de los ciudadanos era la censura. Aparecieron las famosas “listas negras” donde se prohibieron libros, canciones, películas, revistas, etc. y se persiguió a escritores, artistas, educadores, poetas, periodistas e intelectuales en general.
Les propongo que para la próxima clase busquen en YouTube canciones que hayan sido prohibidas en aquella época. Escúchenlas y traten de determinar las razones de tales prohibiciones.
jueves, 15 de octubre de 2020
“La línea”, de Beatriz Doumerc y Ayax Barnes
La línea, de Beatriz Doumerc y Ayax Barnes, es considerado un símbolo de la literatura infantil argentina.
Publicado originalmente en 1975, censurado por la dictadura cívico-militar y reeditado más de veinte años después, su narrativa mantuvo, a lo largo de las generaciones, una profundidad poética que invita a la reflexión sobre la libertad y la Historia, interpelando a grandes y chicos.
Sigue el link para leerlo...
Sobre la escritora
Beatriz Doumerc nació en Argentina, en 1929. Luego de estudiar Bellas Artes, se dedicó a la literatura infantil. Junto a su esposo, el ilustrador Ayax Barnes, publicó alrededor de 150 libros, no sólo en Argentina, sino también en España, Italia, Venezuela, Uruguay y Suecia. Su obra fue ampliamente reconocida y galardonada, tal es el caso de La línea, que recibió el Premio Casa de las Américas. Falleció en España en 2014.
Sobre el ilustrador
Ayax Barnes nació en la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina, en 1924. Inició la carrera de arquitectura, pero interrumpió sus estudios para dedicarse a la profesión de dibujante. Durante su juventud, vivió en Montevideo, Uruguay, donde se dedicó al diseño gráfico y la ilustración. Además de volcarse a la literatura infantil junto a su esposa, Beatriz Doumerc, autor de afiches, papelería, envases, carátulas, cubiertas de discos y de libros, y diversas formas del diseño gráfico. Falleció en España en 1993
miércoles, 14 de octubre de 2020
¿QUÉ FRACCIÓN ES? - 6º GRADO
1) ¿VERDADERO O FALSO?
Lo que está pintado representa 1/4 del círculo en cada caso.
Explica tu respuesta.
2) ¿En cuáles de los siguientes cuadrados está pintada 1/4 de la figura?
3) ¿Qué parte de la figura está pintada en cada caso?
4) En cada uno de los siguientes casos se representó una fracción de la unidad.
Dibuja el entero.
1/6 de la unidad
2/5 de la unidad
.5) Indica qué fracción del cuadrado representa cada una de las secciones.
viernes, 9 de octubre de 2020
jueves, 8 de octubre de 2020
FRACCIONES Y MEDIDAS - 6º GRADO
RESOLVÉ:
a) En una panadería preparan pan rallado que luego venden en bolsas de diferentes cantidades.
1) ¿Cuántas bolsas de 1/4 kg se pueden llenar con 2 1/2 kg de pan rallado?
2) ¿ Cuántas bolsas de 3/4 kg se pueden llenar con 3 1/2 kg de pan rallado?
b) Para preparar un postre, Paula necesita 6 kg de coco rallado.
1) Si solo hay bolsitas de 1/3 kg, ¿cuántas tiene que comprar?
2) Si solo hay bolsitas de 1/6 kg, ¿cuántas tiene que comprar?
3) Si solo hay bolsitas de 1/2 kg y de 1/4 kg, ¿cómo puede comprar?¿Hay una sola forma de hacer la compra?¿Puede comprar justo?¿Cómo se dan cuenta?
4) Completa la tabla con la cantidad de paquetes de cada peso que se pueden armar en cada caso:
LA ECONOMÍA DURANTE LA ÚLTIMA DICTADURA - 7º GRADO
Durante la dictadura militar se destruye el modelo de industrialización sustitutiva de importaciones y se fue consolidando un nuevo modelo: el sistema de valorización financiera.
Uno de los rasgos centrales de este plan económico consistía en abandonar la industrialización alcanzada en décadas anteriores y promover la apertura económica, es decir, el libre ingreso de productos y capitales extranjeros.
Como consecuencia, muchas empresas no pudieron competir con los productos importados y cerraron sus puertas. Otras, en cambios, se beneficiaron y ampliaron sus actividades. Se produjo así una concentración industrial donde pocas empresas, cada vez más poderosas, acumulaban mayor riqueza.
Al mismo tiempo aumentó la actividad financiera, porque depositar el dinero en los bancos y comprar moneda extranjera daba más beneficios que invertir en la producción.
https://youtu.be/jlmJb6__wUU
Lee la página 66 y responde tu carpeta:
a) ¿Con qué aspecto de la política económica del gobierno militar pueden relacionar esta publicidad?
b) Anoten las consecuencias que tuvo la gran entrada de productos extranjeros para los trabajadores.
martes, 6 de octubre de 2020
SEGUIR REPARTIENDO - 6º GRADO
RESUELVE ESTAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS:
1) Para pensar en cómo repartir alfajores en partes iguales con sus amigos, sin que sobre nada, Camila escribió esta cuenta:
b) ¿Entre cuántos amigos?
c) ¿Cuánto recibió cada uno?
2) Pablo tiene 19 litros de gaseosas y quiere servirlos en jarras con capacidad para 3 litros. hizo esta cuenta:
b) ¿Qué significa el 1 en la cuenta?
c) ¿Qué parte de la última jarra llenará?
3) Escribe en cada caso una cuenta de dividir que permita calcular lo que recibe cada uno si se reparte en partes iguales y sin que sobre nada.
Anoten, además, cuánto recibe cada uno.
lunes, 5 de octubre de 2020
EL PROCESO DE REORGANIZACIÓN NACIONAL (1976-1983) - 7º GRADO
Leer las páginas 62 y 64.
Realizar la actividad 5 de la pág. 69
jueves, 1 de octubre de 2020
PERLITAS DE LA HISTORIA - 7° GRADO
Los que conocen la historia del peronismo, saben que Cámpora fue un personaje menor, caracterizado por su obsecuencia durante las primeras presidencias de Perón. [...] Una anécdota lo pinta de cuerpo entero. En una oportunidad, Perón le pregunta la hora, y “camporita” le responde: “La que usted quiera, general”. Por eso le decían “el mucamo”. Hugo del Carril contaba que, tras el golpe de estado de 1955, le tocó ser preso político en el sur junto a Cámpora y otros ex funcionarios del régimen depuesto. “Se quejaba y lloriqueaba todo el día. Decía que él no había hecho nada. Que el que manejaba todo era Perón. Los compañeros de prisión lo despreciábamos”
Cuando Lanusse convocó a elecciones generales para 1973, Perón seguía proscripto desde 1955. No podía ser candidato. Entonces, en una de sus típicas jugadas, anuncia que el candidato va a ser Cámpora, su delegado, su “mucamo”. Una muestra del espíritu burlón y “cachador” de criollo a veces taimado que tenía Perón. “Sigo proscripto, pero a esta elección la gano poniendo a cualquiera. Hasta con camporita les gano”. Fue la respuesta irónica a su proscripción.
[...]
La duración del “camporismo” en el poder fue breve, agitada y tumultuosa. Duró apenas desde el 25 de mayo hasta el 20 de junio de ese año '73. En menos de un mes, Cámpora se limitó a hacer lo que le ordenaba la cúpula de Montoneros, y el país fue envuelto en el caos. Se liberaron los terroristas condenados por la Justicia, los que estaban procesados y delincuentes comunes, algunos con captura internacional como Francois Chiappe. Se produjeron las tomas y ocupaciones de universidades, colegios secundarios, emisoras radiales, canales de TV, oficinas públicas y estaciones de ferrocarril y micros. Se quemaron los prontuarios y archivos delictivos en la sede de la Policía Federal. Se hostigaba a dirigentes gremiales como José Ignacio Rucci, titular de la CGT, acusándolos de “burócratas sindicales”. Los atentados se sucedían día tras día.
Era “la patria socialista”. Habían llegado al poder. Especulaban con la precaria salud de Perón. “Al Viejo no le queda mucho de vida. Hay que atalonarse con Cámpora, que es el presidente. Perón es como la estampita de Ceferino Namuncurá. Nosotros somos la vanguardia revolucionaria, que llevará al socialismo”. Así lo decían en los documentos que hacían circular profusamente.
Pero, Perón no se conformaba con ser una estampita. Indignado, ordenó a Cámpora que viajara a Madrid, y allí lo sometió públicamente a humillantes castigos verbales delante de testigos: “¿Qué me ha hecho Cámpora? Me ha llenado el gobierno de p... y de zurdos. Esto es una vergüenza y una infamia”.
[...]
Cámpora fue obligado por Perón a renunciar, y luego sería expulsado del Partido Justicialista por “traición”. El 6 de setiembre, Montoneros pasa a la clandestinidad. Triunfa en las elecciones del 23 de ese mes Perón con el 62 % de los votos y Montoneros asesina a Rucci el día 25. Continúa el accionar terrorista. Perón expulsa a columnas de la organización Montoneros de la Plaza de Mayo, tras calificarlos de “estúpidos, imberbes”. Montoneros comienza a operar coordinadamente con FAR y ERP. Todo un gran aparato subversivo, que no quiere elecciones, ni democracia, ni partidos burgueses. Buscan la toma del poder por la vía armada, para imponer el socialismo, porque como les enseñó Mao: “El poder nace del fusil”.
[...]
Autor: Aníbal Hardy, ex diputado nacional formoseño.
REPARTIR EN PARTES IGUALES - 6º GRADO
1) Se quieren repartir, en partes iguales y sin que sobre nada, 13 chocolates entre cuatro chicos.
¿Cuánto chocolate recibirá cada uno?
2) Determina cuánta pizza come cada amigo si se trata de repartir, sin que sobra nada y en partes iguales, 3 pizzas entre los cuatro.
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