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jueves, 28 de noviembre de 2019

LAS COMUNAS

TRABAJA EN GRUPO E INVESTIGA:

Responde por escrito:

a) ¿Qué son las comunas?
b) ¿Cuántas hay en CABA?
c) ¿Cuáles son las funciones de la Comuna?
d) ¿Quién elige a los comuneros?
e) ¿En qué comuna está la escuela? ¿Qué barrios la componen?
f) ¿Qué obras se llevaron a cabo este año en esta comuna?

PODÉS UTILIZAR EL LIBRO Y LA WEB PARA RESPONDER.

ESTE LINK TAMBIÉN TE SERÁ ÚTIL:

http://bapc.buenosaires.gob.ar

miércoles, 30 de octubre de 2019

ESI: LA EMINENCIA

Observemos el vídeo:

https://youtu.be/AYRg2DPj-FM

RECORDEMOS EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA "EMINENCIA":

Persona que sobresale en alguna actividad y destaca por sus méritos o sus conocimientos.
"este médico es una eminencia; Marie Curie fue una eminencia de la física"

viernes, 11 de octubre de 2019

UN POEMA PARA RECORDAR A AQUELLOS QUE LUCHARON EN MALVINAS

Este poema fue escrito por el maestro Borges en 1985. Es la historia de dos chicos, uno inglés y el otro argentino, que se conocieron en la Guerra de Malvinas, en el frente de batalla.

Juan López y John Ward

Les tocó en suerte una época extraña.
El planeta había sido parcelado en
distintos países, cada uno provisto de lealtades,
de queridas memorias, de un pasado
sin duda heroico, de derechos, de agravios,
de una mitología peculiar, de próceres de
bronce, de aniversarios, de demagogos y de
símbolos. Esa división, cara a los cartógrafos,
auspiciaba las guerras.
López había nacido en la ciudad junto al
río inmóvil; Ward, en las afueras de la ciudad
por la que caminó Father Brown.
Había estudiado castellano para leer
el Quijote.
El otro profesaba el amor de Conrad, que
le había sido revelado en un aula
de la calle Viamonte.
Hubieran sido amigos, pero se vieron
una sola vez cara a cara, en unas
islas demasiado famosas, y cada
uno de los dos fue Caín,
y cada uno, Abel.
Los enterraron juntos. La nieve
y la corrupción los conocen.
El hecho que refiero pasó en
un tiempo que no podemos entender.
Jorge Luis Borges, 1985.

martes, 17 de septiembre de 2019

PARA PENSAR LA DICTADURA...

 “Son fotografías casi siempre en situaciones alegres, contrapuestas con las actuales, que si bien carecen de la espontaneidad y frescura de los originales sí tienen una carga simbólica muy fuerte, puesto que marcan cómo ha cambiado el que está y cómo podría haber cambiado el que no está”, explica Gustavo Germano.

OBSERVA EL VIDEO:

https://youtu.be/NFxQyoSykLs

lunes, 16 de septiembre de 2019

VISITA AL PARQUE AMBIENTAL DEL SUR

El Paseo Ambiental del Sur está en Villa Soldati y recrea ambientes naturales con flora nativa, humedales y huerta. Además, cuenta con un sector especial de energías renovables. Constituye un aula abierta disponible para todos los vecinos de la Ciudad.
Este espacio demostrativo y de concientización aborda temas ambientales, propuestas tecnológicas y de diseño que nos permitirán mejorar los ambientes urbanos y aprender cómo los elementos silvestres interactúan con aquellos que son propios de una ciudad tan grande como la nuestra.
ELABORACIÓN DE COMPOST


LOS INVERNADEROS



OBTENCIÓN DE CLOROFILA





SIEMBRA DE SEMILLAS



HUERTA HIDROPÓNICA




LOS PANELES SOLARES




lunes, 9 de septiembre de 2019

EN LA BIBLIOTECA

Leímos el poema "LA PAZ" de Adela Vettier

La paz es mi casa limpia
y mi madre en el jardín,
los cuadernos del colegio,
el susto del boletín.

La paz: lluvia de domingo
en un cine de aventuras,
el sol y un pulóver rojo,
Mi perro fiel, mis lecturas.

La paz es la Navidad
y un regalo sorprendente,
tener derecho a jugar
y que sonría la gente.

La paz es dormir tranquilo
bajo un cielo sin aviones.
Que no estallen las granadas
ni se escuchen los cañones.


Otros como yo crecieron
bajo tormentas de guerra.
yo les doy mis ilusiones,
mi infancia, mi paz, mi tierra.

Adela Vettier


COMPARTIMOS LAS CREACIONES DE LOS CHICOS DE 7° A




















martes, 3 de septiembre de 2019

ESCUELAS SECUNDARIAS

CON EL FIN DE ORIENTAR A LAS FAMILIAS EN LA ELECCIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA LES ACERCAMOS LAS SIGUIENTES PROPUESTAS:

ESCUELA FALCONE 

Barrio: Palermo

Orientación: COMUNICACIÓN

http://escuelafalcone.blogspot.com/


ESCUELA NICOLÁS AVELLANEDA

Barrio: Palermo

Orientaciones: CIENCIAS SOCIALES - BIOLOGÍA - LETRAS

https://colegio4de9.wixsite.com/nicolasavellaneda


ESCUELA COMERCIAL N° 31

Barrio: Palermo

Orientación: PERITO MERCANTIL

http://comercial31.blogspot.com/


ESCUELA TÉCNICA HEMITTE

Barrio: Chacarita

http://catalogo.inet.edu.ar/institucion/referer:2/escuela-tecnica-n-34-ingeniero-enrique-martin-hermitte-107



lunes, 2 de septiembre de 2019

EL CORDOBAZO


OBSERVA LA FOTOGRAFÍA:


PARA PENSAR EN LA FOTOGRAFÍA:

¿Dónde transcurre la escena?
¿Quiénes son los protagonistas?
¿Qué acciones están llevando a cabo?
¿Qué elemento logra capturar la mirada del espectador?

OBSERVA EL VIDEO:

https://youtu.be/-2auddSy8i8

viernes, 12 de julio de 2019

REPASAMOS PARA LA EVALUACIÓN DE HISTORIA

BUSCA LAS RESPUESTAS A ESTAS PREGUNTAS:

1. ¿Cómo influyeron los sucesos del 17 de octubre de 1945 en el hecho de que Peón fuese candidato a presidente?
2. ¿Cómo era la situación económica del país cuando Perón asumió la presidencia?
3. ¿Cuáles fueron los objetivos del Primer Plan Quinquenal?
4. ¿Qué medidas tomó Perón durante su primer presidencia?
5. ¿Qué función tenía el IAPI?
6. ¿Qué reformas se incluyeron en la Constitución de 1949?
7. ¿Qué papel desempeñó Eva en el gobierno de su esposo? ¿Por qué su figura generó controversias?
8. ¿Cómo era la situación económica del país en 1952? ¿Qué medidas adoptó Perón?
9. ¿Quiénes se opusieron a Perón durante su segunda presidencia?

jueves, 4 de julio de 2019

EN LA BIBLIOTECA: SEGUIMOS LEYENDO EL LIBRO DE ANA FRANK

En su diario, Ana escribe sobre la situación de los judíos.

Lee las entradas de los días:  9 de octubre, 19 y 20 de noviembre de 1942.

Sintetiza en cuatro o cinco renglones lo leído.

Lee el siguiente testimonio:


Compáralo con las opiniones de Ana.

Lee la entrada del domingo 2 de mayo de 1943.

¿ Qué piensa Ana acerca de lo vivido por ella y por su pueblo? ¿Cómo se siente al respecto?

lunes, 24 de junio de 2019

EN BIBLIOTECA: SEGUIMOS CON LA LECTURA DE "ANA FRANK"

a) El domingo 5 de julio de 1942, Ana hace referencia al tema de la clandestinidad. 

¿Qué dice al respecto?

b) Lee la siguiente definición:

clandestino, na
  1. adj. Secreto, oculto.
  2. Que se efectúa sin los requisitos exigidos por una disposición legislativa:
    venta clandestina
¿Cuál de las acepciones anteriores corresponde a la situación de Ana y su familia?

c) En los días que siguen Ana también hace alusión al "escondite" y a la partida de la familia hacia el mismo.

Piensa qué objetos te habrías llevado vos a la "Casa de atrás" si hubieses estado en la situación de Ana. Escribe tres.

d) Lee la entrada del sábado 11 de julio de 1942.

¿Cuáles son sus primeras impresiones sobre la situación de ella y su familia en el refugio?




martes, 18 de junio de 2019

LOS GOBIERNOS PERONISTAS (1943-1955)

En 1943 el presidente Castillo es destituido de su cargo mediante un golpe de estado a manos de un grupo de militares nacionalistas. Dentro de este grupo se destacó el coronel Juan Domingo Perón. Desde la secretaría de Trabajo y Previsión, llevó adelante un política tendiente a mejorar la legislación laboral y social.
El apoyo popular, que se había manifestado el 17 de octubre de 1945 cuando se reunió la clase obrera para exigir la liberación del Perón, instó al coronel a que se presentara a las elecciones presidenciales de 1946. De esta manera se convirtió en Presidente de la República. 

Mirá los videos:

 https://youtu.be/qKs63F1eJAM

https://youtu.be/hDDx7RcfX9g






jueves, 13 de junio de 2019

A 90 AÑOS DEL NACIMIENTO DE ANA FRANK

El 12 de junio de 1929 nacía Annelies Marie Frank, una niña cuya voz fue callada por el nazismo en un campo de exterminio, pero sus ideas y sensaciones escritas ya forman parte de la literatura universal.

El siguiente artículo nos muestra una mirada de los adolescentes sobre el Holocausto.

Leelo para luego comentarlo en clase:

https://www.clarin.com/sociedad/

lunes, 3 de junio de 2019

DOS MIRADAS SOBRE EL 17 DE OCTUBRE DE 1945

Protagonistas y testigos vivieron de manera diferente el 17 de octubre de 1945. Visiones diversas también surgieron después de ese acontecimiento, de la mano de los historiadores. Para algunos, el 17 de octubre implicaba no sólo la liberación de Perón, sino un momento de participación privilegiada de los sectores populares. Para otros, la movilización era una muestra de agitación social de masas ignorantes manipuladas por los sindicatos leales a Perón. 

A continuación, les presentamos algunos testimonios que dan cuenta de estas dos perspectivas.

"Fue un día maravilloso [...] familias enteras salieron a la calle. Mi hija vino con nosotros; la llevé a babucha gran parte del trayecto [...] la gente coreaba estribillos y cantaba, hacía bromas y juegos. la comida y la bebida iban de mano en mano."

         (Obrero de Berisso, en D. James. "El 17 de octubre de 1945: el peronismo,                            la protesta de las masas y la clase obrera argentina")

“En esos días estaban todos reunidos en las esquinas. Hablaban de Perón [...] pienso que del 16 al 17 no dormí, desesperado por salir temprano a la calle [...] todos decían: ‘Si vamos a Buenos Aires a Perón lo sacamos’ [...] Todos llevamos un palo [...] sentíamos que íbamos a la guerra [...] íbamos gritando Perón, Perón [...] cuando llegamos a la plaza alguien salió a decir que en un rato iba a hablar el general [...] Ver a Perón era ver a Dios Padre.

                  (Roberto Nucetelli, obrero de Berisso, en D. James, op. cit.)

“Las muchedumbres agraviaron el buen gusto y la estética de la ciudad, afeada por su presencia en nuestras calles.
El pueblo las observaba pasar, un poco sorprendido al principio, pero luego con glacial indiferencia.”

                   (Diario Crítica, 17 de octubre de 1945, en James, op. cit.)

“Porque lo más singular del 17 de octubre fue la violenta y desnuda presentación de una nueva realidad humana que era expresión auténtica de la realidad nacional. Y esto es lo que resultó más chocante a esta Buenos Aires orgullosa de su rostro europeo: reconocer en esa hora desaforada que tenían el color de la tierra [...].
Caras, voces, coros, tonos desconocidos: la ciudad los vio con la misma aprensión con que vería a los marcianos desembarcando en nuestro planeta. Argentinos periféricos, ignorados, omitidos, apenas presumidos, que de súbito aparecieron en el centro mismo de la urbe para imponerse arrolladoramente.”

          (Félix Luna, El 45, crónica de un año decisivo, Hyspamérica, Madrid, 1984.)

Para conversar en grupos y responder:

1) A partir de la información que brindan los testimonios, identifiquen en cada uno de ellos:

• ¿Quién es el autor?, ¿fue testigo o protagonista de los hechos?
• ¿Quiénes participaron en la movilización del 17 de octubre?, ¿qué buscaban?, ¿cómo se llevó a cabo la movilización?

2) ¿Quiénes critican la movilización del 17 de octubre?


EL 17 DE OCTUBRE DE 1945


Observen la fotografía, de autor desconocido, que muestra el momento en que algunos trabajadores refrescaron sus pies en la fuente de la Plaza de Mayo, ubicada en la ciudad de Buenos Aires, durante la calurosa jornada del 17 de octubre de 1945.


Escriban un epígrafe que incluya información y alguna breve interpretación sobre lo que se ve en la fotografía.

jueves, 30 de mayo de 2019

EN BIBLIOTECA: SEGUIMOS CON LA LECTURA DE "ANA FRANK"

1. Leer la entrada del 20 de junio de 1942.

De acuerdo al fragmento leído, ¿por qué Ana escribe el diario?

¿Por qué es tan importante para Ana el tener una “amiga del alma”?



2. Para reflexionar:

Vos, ¿tenés un amigo o amiga del alma? ¿En qué se diferencia de los demás amigos y amigas?

miércoles, 29 de mayo de 2019

lunes, 27 de mayo de 2019

¿CÓMO REALIZAR UNA LÍNEA DE TIEMPO USANDO LA COMPUTADORA?

Una vez que hayas leído la biografía de Ana Frank deberás realizar una línea de tiempo en la que incluyas los momentos más destacados de su vida.

Para su realización, podés consultar los siguientes tutoriales:

https://youtu.be/mkfaxg5rOFU

https://youtu.be/a0vCxjotajg


Es importante no olvidar las siguientes fechas: 1929 - 1934 - 1942 - 1944 - 1945

Atención:

En la línea de tiempo también podés incluir fotografías.


jueves, 23 de mayo de 2019

ACTIVIDAD DE BIBLIOTECA

LECTURA DEL LIBRO DE ANA FRANK.

 "Debo seguir estudiando, para no ser ignorante, para progresar, para ser periodista, porque eso es lo que quiero ser [...].No quiero haber vivido para nada, como la mayoría de las personas. Quiero ser de utilidad y alegría para los que viven a mi alrededor, aún sin conocerme. ¡Quiero seguir viviendo, aún después de muerta![...] ¿Llegaré algún día a ser periodista y escritora? ¡Espero que sí, ay, pero tanto que sí! Porque al escribir puedo plasmarlo todo: mis ideas,mis ideales y mis fantasías".

(Sábado, 1 de abril de 1944)

http://www.secst.cl/upfiles/documentos/29082016_1042am_57c465f3719b0.pdf

https://www.annefrank.org/es/ana-frank/el-diario/

Para investigar:

¿Quién es realmente "Querida Kitty?

martes, 14 de mayo de 2019

MÁS EJERCITACIÓN SOBRE CÁLCULOS





4. Coloca el paréntesis en el lugar adecuado para que se cumpla cada igualdad:

a) 7 + 5 x 4 – 15 = 33                                     d) 4 x 15 – 9 + 1 = 25

b) 13 – 6 x 8 – 6 = 50                                     e) 11 x 2 – 6 + 9 =

c) 20 + 15 : 5 = 7                                             f) 4 + 5 x 9 – 2 = 79

5. Realiza estas operaciones:

a) 7 x (5 + 6) – 3 =

b) 63 + (73 – 27) =

c) (9 – 4) x 6 + 8 =

d) 6 x 5+ 4 x 7 – 12 =

e) 100 x 4 – 2 x 70 + 130 =


6. Escribe la expresión numérica que corresponde a cada frase y calcula su resultado.

● A 14 le restas 8 y le sumas 4.

● A 14 le restas la suma de 8 más 4.

● A 24 le restas el producto de 2 por 6.

● Al producto de 24 por 2 le restas 6.

● Al producto de 4 por 3 le restas el producto de 2 por 5.

● Al producto de 4 por 5 le sumas el producto de 3 por 2.






SE VIENE LA VOTACIÓN...

Pronto se inaugurará el laboratorio y elegiremos el nombre entre estos científicos.











lunes, 6 de mayo de 2019

Del libro "Breve historia de mi vida" de STEPHEN W. HAWKING

Sin límites

"Cuando tenía veintiún años y me diagnosticaron ELA, sentí que era muy injusto. ¿Por qué tenía que pasarme a mí? En aquel momento pensé que mi vida había terminado y que jamás desarrollaría el potencial que sentía que tenía. Sin embargo, ahora, cincuenta años después, puedo estar satisfecho con mi vida. Me he casado dos veces y tengo tres preciosos hijos con talento. He tenido éxito en mi carrera científica: creo que la mayoría de los físicos teóricos estarían de acuerdo en que mi predicción de la emisión cuántica desde los agujeros negros es correcta, aunque aún no me haya valido un premio Nobel porque es muy difícil comprobarla experimentalmente. Por otro lado, he ganado un premio aún más valioso, el premio de Física Fundamental, concedido por la relevancia teórica del descubrimiento a pesar de que no haya sido confirmado por un experimento.
Mi discapacidad no ha sido un obstáculo serio en mi trabajo científico. De hecho, en cierto sentido supongo que ha sido una baza: no he tenido que dar clase o enseñar a estudiantes de licenciatura, y no he tenido que asistir a tediosos comités que tanto tiempo quitan. Así que he podido dedicarme por completo a la investigación.
Para mis colegas soy solo otro físico, pero para el público general probablemente me haya convertido en el científico más conocido del mundo. En parte se debe a que los científicos, Einstein al margen, no son estrellas del rock famosas, y en parte porque encajo en el estereotipo de genio discapacitado. No puedo disfrazarme con una peluca y gafas de sol: la silla de ruedas me delata.
El hecho de ser conocido y fácilmente reconocible tiene sus pros y sus contras.
Los contras son que puede resultar difícil hacer cosas normales como ir a la compra sin que la gente te asalte para hacerse una fotografía, y que en épocas anteriores la prensa haya mostrado un interés enfermizo en mi vida privada. Sin embargo, los inconvenientes quedan más que compensados por las ventajas. La gente parece verdaderamente encantada de verme. Incluso tuve el público más numeroso cuando fui el presentador de los Juegos Paralímpicos de Londres en 2012.
He tenido una vida completa y satisfactoria. Creo que los discapacitados deberían concentrarse en las cosas que su discapacidad no les impida hacer y no lamentarse por las que no puedan hacer. En mi caso, he conseguido hacer la mayoría de cosas que quería. (...)
Mi primer trabajo demostraba que la relatividad clásica general no funcionaba en las singularidades en el Big Bang y los agujeros negros. Mi trabajo posterior ha demostrado que la teoría cuántica puede predecir lo que ocurre al principio y al final del tiempo. Me lo he pasado en grande estando vivo y dedicándome a la investigación en la física teórica. Soy feliz y he aportado algo a nuestra comprensión del universo."

Stephen Hawking, una mente brillante.


Nos preparamos para hacer la presentación en la que expondremos aspectos de la vida y obra de una de las mentes más brillantes de los últimos tiempos.

  • Lean estos artículos:




  • Observen este vídeo:


  • Elaboren argumentos sobre las razones por las que creen que el laboratorio de nuestra escuela deba llevar su nombre.
  • Confeccionen un afiche para promocionar su postulación.


martes, 16 de abril de 2019

RESOLVEMOS PROBLEMAS

1) En un restaurante, el menú del día tiene 3 primeros platos, 3 segundos y 4 postres para elegir. ¿Cuántos menús diferentes podemos confeccionar?

2) Un artesano hace pulseras con 3 hilos de diferentes colores. Si tiene hilo de 12 colores, ¿cuántos tipos de pulsera distintos puede hacer?

3) Con las cifras 3, 5, 8 y 9, ¿cuántos números distintos de 3 cifras se pueden formar que sean mayores que 600?

4) Con los dígitos 1, 2, 3, 4 y 5, ¿cuántos números de 5 cifras se pueden hacer que sean múltiplos de 5?

5) Para una exposición de fotografías sobre un panel rectangular 462 fotos. Si quieren acomodarlas en 22 filas, ¿cuántas deben colocar en cada fila?

6) Los alfajores se venden en cajas de 24.

        a)  Si tienen listos 3.314, ¿cuántas cajas completas envasaron?
        b)  ¿Cuántos más tienen que hacer para envasar 2 cajas más?

7) Héctor tiene planeado ir a ver una ópera por la noche.
La siguiente tabla muestra la duración de los actos y de los intervalos entre cada acto.



a) ¿Cuánto tiempo pasará en total en el teatro?

b) A las 22:30, Héctor tiene una fiesta. Desde el teatro hasta el lugar de la reunión hay 17 minutos de viaje. Si la obra empieza a las 20:00, ¿a qué hora llegará a destino?

8) Karina quiere comprar un auto que cuesta $148.380. En la agencia, le ofrecen dos formas de pago:

Plan A: $28.500 al contado y el resto en 36 cuotas fijas iguales.
Plan B: la mitad al contado y el resto en 12 cuotas fijas iguales.
¿Cuál es el valor de la cuota en cada caso?

9) En un negocio, se venden hamburguesas en cajas de 24 unidades. Completá la tabla.






10) El piso del aula es rectangular y tiene en total 330 cerámicos. Todos los cerámicos son cuadrados y están enteros. En cada fila, hay más de 12 y menos de 18 cerámicos.
¿Cuántos cerámicos hay en cada fila? ¿Cuántos en cada columna?