REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZ - 6º GRADO

 

UNA BIBLIOTECA QUE VALE LA PENA CONOCER...

Creada por impulso de Mariana, hija de Ladislado Biró, inventor del bolígrafo, el flamante centro cultural del barrio le suma a los vecinos del Parque Lineal Crámer un espacio para disfrutar de las mejores lecturas.

La biblioteca está ubicada muy cerca del colegio, en Crámer 475, Colegiales, CABA.

Si vivís en el barrio, podés acercarte y retirar libros en préstamo para leer en tu casa.

LA PROPAGACIÓN DE LA LUZ - 6º GRADO

 

CIRCUITO ELÉCTRICO - 6° GRADO

 OBSERVA EL VÍDEO:

PROBLEMAS AMBIENTALES - 6° GRADO

TRABAJO PRÁCTICO

CIENCIAS SOCIALES

 

1. Identifica la definición correcta y copiala en tu hoja:

PROBLEMA AMBIENTAL:

a) Los problemas ambientales se producen solo cuando la sociedad transforma el ambiente al desarrollar sus actividades económicas.

b) Los problemas ambientales son transformaciones en el ambiente que afectan a la sociedad y sus actividades.

DESASTRE NATURAL:

a) Un desastre natural es, por ejemplo, cuando llueve mucho.

b) Un desastre natural se produce cuando las actividades de la población se ven afectadas por la contaminación de un río.

c) Un desastre natural ocurre cuando un fenómeno natural, como las abundantes lluvias, provoca daños graves a las personas y sus actividades económicas.

2) Lee los testimonios y resuelve las consignas:

Una vecina de Dock Sur, provincia de Buenos Aires: "Hasta hace cinco años, aquí estaba lleno de palomas y gorriones. Yo siempre les ponía medio kilo de pan mojado y un vaso de mijo, que desaparecían en pocas horas. Ahora, en cambio, pasan días sin que nadie los toque. Es que no hay pájaros [...]. El olor, sobre todo de noche, es insoportable. Es como si estuvieran las cloacas tapadas. Y además están los ruidos. Empiezan de madrugada. Deben ser las calderas [...]. Las plantas se mueren, quemadas por la lluvia ácida".

Fuente: revista Viva, Clarín, 30 de abril de 1995.

Carlos Juárez, pescador, baqueano y guía santiagueño del río Salí: "En junio y julio aparece la mancha negra y, como si fuera una inmensa red, atrapa todo vestigio de vida. Los peces mueren, miles cubren la superficie flotando y el que más sufre es el dorado, hoy en extinción. El concurso festivo del dorado ya no se hace. En invierno el colapso es mayor con la presencia de manchas negras que parecen petróleo, el agua hierve y los olores nauseabundos por la descomposición de algas y la mortandad de peces son cosa de todos los días".

Fuente: http://www.ecoportal.net/content/view/full/68507

Pequeño productor de la provincia del Chaco:"[...] estamos en la zona de Gancedo, donde que remos mostrar lo que está sucediendo con los des montes, que son el producto de las grandes inundaciones que hemos estado sufriendo. [...] unos montes hermosos [...] han sido topados [...], una total destrucción del ambiente ecológico. Y por otro lado se destruyeron las colonias de Hermoso Campo y Santa Silvina, que durante siete o diez años fueron arrasadas por el agua y hoy se encuentran todas salinizadas y empobrecidas [...]".

Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=9cd0z7yJy-g&feature=related 2007? (adaptación).

a) Realiza un listado de problemas que se denuncian en cada uno de los testimonios.

b) Identifica, según lo expresado en ellos, las causas que originaron problemas ambientales. Copialos en tu hoja. 

3)  Lee el siguiente artículo y responde:

Cada vez más soja, cada vez menos variedad 

Hacia la década de 1970, el cultivo de la soja y su agroindustria comenzaron a crecer rápidamente.

Esto se debe a que hubo un aumento en la demanda mundial de granos de soja y sus derivados para la alimentación de animales y la elaboración de aceites vegetales.

Sin embargo, lo más sobresaliente de la agricultura argentina desde 1996, fue el increíble crecimiento del cultivo de soja transgénica. Nuestro país tiene cada vez más superficie ocupada por este cultivo y más producción sojera. Este crecimiento va en detrimento del uso del suelo para otros cultivos o para la cría de ganado.

¿Por qué aumentó el cultivo de la soja? La soja es un cultivo que deja muy poca superficie sin utilizar.

Es conveniente que se rote este cultivo con el del trigo, es decir, sembrar soja una vez y después de cosecharla, luego sembrar trigo, y así sucesivamente. ¿Por qué es conveniente hacer esto? Porque los rastrojos que quedan luego de cosechar el trigo le aportaran materia orgánica al suelo, es decir que funcionan como fertilizante. Sin esa materia orgánica, el suelo pierde fertilidad.

Pero dado que el ciclo de vida de la soja es de 5 a 6 meses, los productores no lo suelen alternar con el trigo. Vuelven a plantar soja, que rápidamente vuelve a dar frutos. Esta forma de cultivo se llama siembre directa. Mucha ganancia y pocos gastos: por esto, no dejan descansar al suelo sembrando trigo como es recomendable.

La siembra directa de soja se ha vuelto muy rentable durante los últimos años en nuestro país porque otros países ofrecen buenos precios por ella. Además, a diferencias de otros cultivos, la soja dispone de

compradores durante todo el año. Así, los productores pueden decidir cuándo les conviene venderla.

Como consecuencia de estas ventajas en la siembra de soja, se han dejado de lado otras actividades primarias como la ganadería y la lechería, que poseen más limitaciones. La soja es el producto que mayor crecimiento ha tenido en los últimos años en el mercado argentino, ganando terreno también frente a cultivos más tradicionales, como trigo, girasol o maíz. El área sembrada se incrementó desde las 11,6 millones de hectáreas en 2001/2002 a las 18,8 millones de 2011/2012, y la producción creció en aproximadamente 10 millones de toneladas en ese período.

Explica qué consecuencias desfavorables para el ambiente genera el monocultivo de la soja.

Fecha de entrega: MARTES 29 DE JUNIO

SCRATCH - 7° GRADO

https://www.youtube.com/results?search_query=dibujo+figuras+geom%C3%A9tricas+scratch 

PARQUES NACIONALES DE LA REPÚBLICA ARGENTINA - 6º GRADO

SIGUE EL LINK Y ENCONTRARÁS MUCHA INFORMACIÓN PARA REALIZAR LA TAREA.

https://www.argentina.gob.ar/parquesnacionales/areas-protegidas 

ENCUENTRO ESI - 7º GRADO

 EL PELIGRO DE LAS REDES SOCIALES

Observa con atención estos videos:

Toma nota de los temas que te hayan llamado la atención y que te gustaría comentar en clase.

EPECUÉN, EL PUEBLO QUE QUEDÓ BAJO AGUA

LA ENERGÍA - 6° GRADO

 TRABAJO PRÁCTICO

1) En los siguientes aparatos o situaciones, un tipo de energía se transforma en otra. Indicá cuáles son esos tipos de energía para cada caso:

2) Completá estas oraciones:

a) Las centrales mareomotrices permiten obtener energía eléctrica a partir de ......................................

b) Mediante los paneles solares se transforma en electricidad la ....................................................

c) La energía no se pierde ni se gana, sino que cambia de ....................... . A esto se lo conoce como ...........................................................................

d) Las principales fuentes de energía eléctrica son: ................................................................................ 

e) La energía eléctrica es muy versátil, se puede convertir en distintas formas de energía, por ejemplo: ........................................................................................................................

FECHA DE ENTREGA: MIÉRCOLES 16 DE JUNIO