RESOLVEMOS PROBLEMAS - 6º GRADO

Entrá al siguiente link y resolvé las actividades propuestas:

https://pregunta2.com/quiz/105613


IMPORTANTE: Anotá en tu carpeta los cálculos que realizaste para resolverlos.

LAS TRANSFORMACIONES DE LOS ALIMENTOS - 7º GRADO

Lee las páginas 184 y 185.

Observa el siguiente vídeo:

https://youtu.be/AoF2LPHEu5Y

Elige la respuesta correcta:

https://pregunta2.com/quiz/p2-104464

RESOLVEMOS PROBLEMAS - 6º GRADO

Los problemas que les proponemos, les permitirán reflexionar acerca de qué situaciones se pueden resolver multiplicando.

1. Un patio rectangular tiene 24 filas de 10 baldosas cada una. Si se duplica la cantidad de filas y también la cantidad de baldosas en cada fila, ¿es cierto que se duplica la cantidad total de baldosas?

2. En una hoja cuadriculada se dibujó un rectángulo de 12 cuadraditos de largo y 5 cuadraditos de ancho. Luego se triplicó la cantidad de cuadraditos de largo y también de ancho. ¿Qué relación hay entre la cantidad total de cuadraditos original y la que se obtiene con este nuevo rectángulo?

3. La cantidad de baldosas de un patio se puede calcular haciendo 35 x 20. ¿Cuál o cuáles de estos cálculos permiten averiguar la cantidad de baldosas si se duplica la cantidad de filas y se cuadruplica la cantidad de baldosas por fila?

a) 70 x 60                  b) 35 x 20 x 6                 c) 35 x 4 x 20 x 2                d) 35 x 20 x 8

LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA - 7º GRADO

Los gobiernos conservadores tomaron una serie de medidas para enfrentar los efectos de la crisis económica mundial.

A partir de 1930, se inició un período que se caracterizó por la intervención del Estado en cuestiones económicas y sociales.

- Lee la página 33.

- Escribe en tu carpeta una lista de las intervenciones del Estado detalladas en el texto.

¿VAMOS AL CIRCO?

¿Sabés que podés ver los espectáculos del Cirque du Soleil online?

Te dejo el enlace:

https://www.cirquedusoleil.com/cirqueconnect

 ¡MÍRENLOS EN FAMILIA!

LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ALIMENTOS - 7º GRADO

1) Lee la página 183.

2) Observa el vídeo:

https://youtu.be/OyI0H3BSy8A

3) Resuelve en tu carpeta:

Observa estas imágenes de etiquetas de diferentes productos alimentarios.
¿Qué biomateriales contienen?

Hacé click en cada imagen para agrandarla.

MERMELADA

FIDEOS

ARROZ

HARINA

ARVEJAS

MANTECA

23 DE ABRIL - DÍA MUNDIAL DEL LIBRO

Les dejo un cuento de un famoso escritor portugués...

https://youtu.be/axHXMbkSSGk

y un libro... (para los momentos de recreo)

https://chicos.congreso.gob.ar/archivos/El%20espejo%20en%20la%20pecera%20-%20Franco%20Vaccarini.pdf

GOBIERNOS DE POCOS - 7° GRADO

El golpe de 1930 permitió que las élites conservadoras recuperaran el poder. Entre 1931 y 1943 controlaron los destinos políticos del país, gracias a la proscripción del radicalismo, principal fuerza opositora, o a través de la aplicación del fraude electoral.

Observá la siguiente línea de tiempo:

Clickea en la imagen para ampliarla.

En la línea podrás observar los nombres de los presidentes que ocuparon la primera magistratura durante el período 1930 – 1943. Este período es conocido con el nombre de Década Infame. 

Te preguntarás por qué...
Porque se caracterizó por:

• La ausencia de la participación popular
• La persecución a la oposición
• La creciente dependencia de nuestro país de potencias extranjeras 
• La proliferación de los negociados.  

Observa el vídeo:

https://youtu.be/4_gZRlH5K-Q

Responde las siguientes preguntas en la carpeta:

1) ¿En qué consistió el Pacto Roca-Runciman?
2) ¿Qué beneficios obtenía Gran Bretaña?
3) ¿Por qué este Pacto fue criticado por diferentes grupos políticos?

Consulta este link para ampliar la información sobre el tema y contestar las preguntas:

https://historiaybiografias.com/roca_ruciman/

USA TU INGENIO - 6º GRADO

COPIA Y RESUELVE EN LA CARPETA:

RESOLVEMOS PROBLEMAS - 6º GRADO

Seguimos trabajando con las operaciones básicas:

La escuela del barrio cumple cien años y se organizó un gran festejo.

Para recaudar dinero para la fiesta, se vendieron rifas a $ 25. El primer premio fue una bicicleta y el segundo, una pelota de cuero.

a) Cada uno de los 240 alumnos vendió 10 rifas. ¿Cuánto dinero se juntó?

b) Después de comprar los premios, ¿cuánto dinero les quedó?

$ 2.750

$ 12.500

c) Como la escuela tenía solamente 150 sillas, el director pidió sillas prestadas a una escuela vecina y pudo armar 20 filas de 40 sillas cada una.
¿Cuánta gente podría sentarse?
¿Cuántas sillas pidió prestadas?

d) En el comedor del colegio, ofrecen la posibilidad de armar tu hamburguesa como quieras.
Hay tres variedades de hamburguesa: carne, pollo y pescado.
Hay tres clases de pan: blanco o negro y pan árabe.
1) ¿Cuántas posibilidades tenés?


2) Escribí un cartel para el público en el que se vean todas las posibilidades.

3) Te dan además otras dos opciones: se le puede agregar tomate o huevo, pero no las dos cosas. ¿Cuántas hamburguesas diferentes se pueden armar, incluyendo estas opciones?

ALIMENTOS, NUTRIENTES Y BIOMATERIALES - 7º GRADO

Comenzamos la unidad 2.

1) Realiza la actividad de la página 182:

2) Lee el texto y realiza la actividad 1 de la página 191.

REALIZA ESTAS ACTIVIDADES EN LA CARPETA

EL RETORNO DE LOS GOBIERNOS CONSERVADORES - 7º GRADO

El año 1930 fue difícil. La crisis económica mundial afectaba fuertemente a la Argentina. 

Este contexto fue aprovechado por un grupo de oficiales del ejército que, liderados por el Gral. José Félix Uriburu y con el apoyo de los conservadores, dieron el primer golpe de Estado, desplazando al gobierno democrático de Yrigoyen.

Realiza la siguiente actividad:

Prestá mucha atención...

Ahora, lee la página 26 del libro y responde en tu carpeta:

a) ¿Qué es un golpe de Estado?

b) ¿Cuáles eran las dos posiciones más relevantes de quienes apoyaban el golpe de Estado?

¿CÓMO COMUNICARSE CON LA PROFE?

¡NO DUDEN EN ESCRIBIRME!

RESOLVEMOS PROBLEMAS - 6º GRADO

Hoy les propongo seguir pensando cuándo conviene usar la multiplicación y cuándo la división para resolver diferentes tipos de problemas.

1. Leonardo necesita cambiar la contraseña de cuatro números de su celular y decide usar los siguientes: 6, 3, 4 y 0. Si no quiere repetir ninguno de los números elegidos ¿Cuántas contraseñas puede armar?

2. Santiago quiere inventar una clave de 4 dígitos y no tiene inconveniente con que los números se repitan. ¿Cuántas claves distintas podría inventar también usando 6, 3, 4 y 0?

3. Cinco personas hacen la fila para subir al colectivo. ¿De cuántas maneras pueden ordenarse en la fila?

4. En un restaurante ofrecen un menú del día formado por cinco primeros platos, cuatro segundos y cuatro postres. ¿Cuántos menús diferentes podrá servir el restaurante?

En este vídeo encontrarás una explicación que te ayudará a resolverlos:

https://youtu.be/ldHOZmXu_do

¿QUÉ PASÓ CON LA EXPERIENCIA DE LOS CLAVOS? - 7° GRADO

VEAMOS QUÉ SUCEDIÓ EN CADA CASO:

OBSERVA LAS FOTOGRAFÍAS:

RELEE LA EXPERIENCIA DE LA PÁGINA 181 DEL LIBRO.

ESCRIBÍ UNA CONCLUSIÓN EN TU CARPETA EN LA QUE CUENTES QUÉ PASÓ EN CADA CASO Y POR QUÉ.

PARA RESPONDER, TENÉ EN CUENTA LAS PREGUNTAS DEL PUNTO A.

LOS AÑOS 20 - 7º GRADO

Lee la página 24 del libro.

SIGUE EL LINK:

https://youtu.be/vjiE6MDT4N8

Como habrás leído, Marcelo T. de Alvear gobernó el país entre 1922 y 1928, año en que Hipólito Yrigoyen es reelecto para ocupar la presidencia por segunda vez.

Lee la página 25 y responde en la carpeta:

a) ¿Cuáles fueron las principales dificultades para el gobierno de Yrigoyen en la segunda presidencia?

b) ¿Qué consecuencias trajo al país la crisis de 1929?

PROBLEMAS Y CÁLCULOS - 6º GRADO

PARA RESOLVER EN LA CARPETA:

Hoy les proponemos resolver problemas de multiplicación y división. 

Antes de empezar es conveniente revisar lo que hicieron en la última entrada del blog.

¡MANOS A LA OBRA! 

1. En 3 paquetes iguales hay 24 velitas en total.

 a) ¿Cuántas habrá en 19 paquetes iguales?

 b) ¿Cuántos paquetes iguales a estos se podrían armar con 320 velitas? 

2. Un playón de estacionamiento tiene 12 filas con espacio para 36 autos cada una.

a) Si no se admite estacionar fuera de las áreas marcadas, ¿cuántos autos pueden entrar en este playón? 

b) En cada fila hay 4 lugares que están reservados para personas con discapacidad. ¿Cuántos espacios para personas con discapacidad hay en total? 

c) En un proyecto para refaccionar el playón de estacionamiento una empresa propuso que se mantenga la cantidad de lugares para estacionar, pero ahora con filas que tengan espacio para 24 autos cada una. ¿Cuántas filas deberían colocar? 

d) Si quisieran tener filas con espacio para 30 autos cada una, ¿podrían mantener la cantidad de lugares para estacionar que tienen en total? 

e) Otra empresa presentó un proyecto en el que proponen duplicar la cantidad de filas del playón y la cantidad de autos en cada fila. ¿Es cierto que el nuevo playón tendrá el doble de lugares para estacionar?

¿VAMOS AL TEATRO?

¡HOLA, CHICOS! ¡HOLA, FAMILIA!

HOY LES TENGO UNA PROPUESTA MARAVILLOSA...

LOS INVITO A VER UNA OBRA DE TEATRO DESDE EL SILLÓN DE CASA, ¿ME ACOMPAÑAN?

LA OBRA SE LLAMA:

"El hombre que perdió su sombra" 

Basada en la novela La maravillosa historia de Peter Schlemihl, escrita por Adelbert von Chamisso -un poeta y botánico alemán que vivió entre 1781 y 1838- cuenta la historia de un hombre que, debido a su inferioridad social, decide vender su sombra a un extraño Hombre de Gris a cambio de una fortuna incesante, con la que puede comprar su propio palacio.

https://youtu.be/G1k2JGV6EaM

QUE LA DISFRUTEN...

DESPUÉS DE VER LA OBRA:

Sin perder de vista los cuentos clásicos que conocen, piensen qué tipo de cuento creen que será "La maravillosa historia de Peter Schlemihl". ¿Será un relato realista? ¿Será un texto fantástico? ¿Será un drama? ¿Será un cuento de terror? ¿Será de humor? ¿De amor?

Cuéntenme cuáles son las  impresiones que la obra les ha dejado, si les gustó o no y por qué a carmen.plazas@bue.edu.ar

LAS OPERACIONES - 6º GRADO

PARA RESOLVER EN LA CARPETA:

Te propongo que resuelvas algunos problemas que permiten estudiar las relaciones numéricas entre la multiplicación y la división.

1. Resuelve estas preguntas.

 a) ¿Es posible saber cuántos lápices van a tocarle a cada persona si se reparten, por ejemplo, 3.400 entre 100? ¿Sobran lápices?
 b) ¿Y si se reparten 2.780 entre 100? ¿Sobran lápices?
 c) ¿Y si se reparten 4.786 entre 100? ¿Sobran lápices?

2. Una fábrica tiene 456 cajas de 1000 alfajores cada una. ¿Cuántos paquetes de 100 alfajores se pueden armar?

3. ¿Será cierto que 237 cajas con 100 ganchitos cada una alcanzan para repartir 1000 ganchitos a cada una de las 23 oficinas de una empresa? ¿Sobran?

4. Completá este cuadro. Intentá no hacer cuentas.

5. ¿Cómo le explicarías a un compañero cómo multiplicar por 10, por 100 y por 1000? Tratá de pensar por qué pasa eso.
No te olvides de responder la pregunta y guardarla en la carpeta de clase.

7º grado - PARA REPASAR LO APRENDIDO...

CIENCIAS NATURALES - UNIDAD 1

Consigna:

• Entrar al enlace clickeando en COMENZAR. 
• Clickear en cada número.
• Leer la pista.
• Escribir la repuesta.
• Al finalizar, comprobar si es correcta tu resolución.

¡SUERTE!

¿TE ANIMAS A RESOLVER EL DESAFÍO?

¿CÓMO COMPLETARÍAS CORRECTAMENTE EL GRÁFICO?

OBSERVA Y CALCULA:

PARA MARCAR LA OPCIÓN QUE CONSIDERES CORRECTA, SEGUÍ ESTE LINK:

https://pregunta2.com/quiz/observa-y-calcula-103026

¿Pudiste resolver el desafío anterior?

La respuesta es: Paco es el Nº 4

EL LAVADO DE MANOS

Hola, chicos! Hola, familia!

Como sabemos una de las formas de prevenir el contagio del Covid - 19 es LAVARSE LAS MANOS, pero ¿sabemos hacerlo correctamente?

Diego Golombek es biólogo y nos explica cómo y por qué es importante lavarse las manos.

Observá con atención:

https://youtu.be/dSvzHAG__3s

https://youtu.be/06gtho_Vpe4

https://youtu.be/pGaq9Rfpycw


Para conocer la historia del Dr. Semmelweis lee el siguiente artículo periodístico:

 https://www.infobae.com


ACTIVIDADES:

Averigua cuándo se celebra el "Día mundial del lavado de manos".

Realiza un cartel que sirva para concientizar a los ciudadanos sobre la importancia de lavarse correctamente las manos. Podés incluir dibujos y consejos. 
También puedes utilizar el Paint y enviarme el archivo.

Envíamelo por email a carmen.plazas@bue.edu.ar

CALCULAMOS - 6º GRADO

MULTIPLICACIÓN y DIVISIÓN POR 10, 100 y 1.000 y 

POR OTROS NÚMEROS TERMINADOS EN CEROS

REALIZA EN LA CARPETA:

a) Calculá:

23 x 100 =

105 x 100 =

123 x 100 =

120 x 100  =

 b) ¿Cuáles de estos números podrían ser el resultado de una multiplicación por 100?

450        400       2.350       2.300       2.003       2.030       1.200.000

c)  Calculá mentalmente:

a) 45 x ... = 4.500

b) 128 x ... = 1.280

c) 17 x ... = 17.000

d) ... x 1.000 = 7.000

e) ... x 100 = 800

f) ... x 100 = 1.300

g) ... x 100 = 4.000

d)  Imagínate que el visor de la calculadora muestra cada uno de los números que aparecen en la columna de la izquierda. Anotá cómo es posible, con una única operación en cada caso, lograr que aparezca en el visor de la calculadora el resultado escrito en la columna de la derecha. Te pido que primero lo anticipes y, recién después, lo verifiques en tu calculadora.

e) Anotá 35 en la calculadora y realizá una operación por vez para obtener sucesivamente los números de la “tira”. 

CALCULAMOS - 6º GRADO

COPIA EN LA CARPETA Y RESUELVE:

ESTIMACIONES

1) Tratá de responder, sin hacer el cálculo exacto:

a) 235 + 185 ¿será mayor o menor que 500?

b) 567 – 203 ¿será mayor o menor que 300?

c) 567 – 243 ¿será mayor o menor que 300?

d) 418 + 283 ¿será mayor o menor que 600?

e) 639 – 278 ¿será mayor o menor que 400?

2) Para cada uno de los siguientes cálculos, te damos tres opciones. Una de ellas, corresponde al resultado correcto. Sin hacer la cuenta, analizá las opciones y marcá cuál te parece que es el resultado: 

a) 235 + 185 =                       620                320                   420

b) 567 – 203 =                       464                264                   364

c) 186 + 238 =                       424                224                   324

d) 639 – 278 =                       361                461                   261


PISTAS PARA REALIZAR LOS EJERCICIOS

Tené en cuenta que para realizar estimaciones a veces basta sólo con considerar las unidades de orden mayor, como sucede en el siguiente cálculo:

 328 + 263 seguramente será mayor que 500, porque 300 + 200 es 500.

 Ahora, observa este ejemplo:

Para decidir si el cálculo 145 + 275, está entre 320 y 420, no basta con pensar en las centenas, es necesario tener en cuenta que 40 + 70 supera los 100; por lo tanto, el resultado supera los 400.

La historia de la mujer que quiso ser "diputado" - 7º GRADO

Julieta Lanteri fue primera en muchas cosas importantes, especialmente para las mujeres que vendrían después: fue la primera mujer que ingresó y se recibió de bachiller en el Colegio Nacional de La Plata, la primera sudamericana que pudo votar y la primera en ser candidata a diputada. Toda una pionera.

Lee alguno de los siguientes artículos para conocer su historia y su lucha en el terreno de los derechos de la mujer.

https://www.clarin.com/viva/

https://www.sophiaonline/

https://www.cultura.gob.ar


ACTIVIDADES:

1) Escribe en tu carpeta cuatro o cinco ideas relacionadas con lo leído.

2) Relaciona esta frase de Julieta con respecto a su lucha por los derechos de la mujer. Expresa tu opinión.