PARA PENSAR LA ÚLTIMA DICTADURA

Observa el gráfico:

a) ¿Qué sectores de la sociedad representan el mayor porcentaje de desaparecidos?¿Por qué creen que fue así?

b) ¿Hay sectores de la sociedad que no aparecen en el gráfico?

c) ¿Por qué habrá habido periodistas desaparecidos? ¿Y docentes?

Intercambia opiniones con tus compañeros y escribe las conclusiones en la carpeta.

PARA REFLEXIONAR...

DE CÁMPORA A PERÓN (1973-1976)

El 11 de marzo de 1973, después de casi 18 años de proscripciones, el pueblo argentino pudo finalmente expresarse libremente en las urnas, poniendo fin a la dictadura que derrocó a Arturo Illia. 

                                                          Sábat (1973)

El triunfo electoral de Héctor Cámpora inauguró un tiempo democrático muy esperado tras casi 7 años de dictadura militar. Pero el país estaba muy convulsionado y la muerte de Perón (1º de julio de 1974), quien había asumido la presidencia en septiembre del año anterior, hizo que recrudecieran los enfrentamientos entre distintas facciones del peronismo.

En este clima asumió la Presidenta María Estela Martínez de Perón, quien fue derrocada el 24 de marzo de 1976 por un nuevo golpe de estado.

Observemos el video:

https://youtu.be/Tw5VzUn0KJQ

ENTRE TODOS LO HICIMOS POSIBLE...

¡GRACIAS A TODOS POR PARTICIPAR!

LA DÉCADA DE 1970 Y LA PROTESTA CONTRA EL AUTORITARISMO MILITAR

La música siempre fue un canal de protesta social; ya en 1935, el tango Cambalache denunciaba en la Década Infame.

En los años 60 y 70, fue el rock el elegido por la juventud para oponerse a la Revolución Argentina, con canciones como la Marcha de la bronca, del dúo Pedro y Pablo, y Que se vayan ellos y Para el pueblo lo que es del pueblo, del cantautor Piero, entre muchas otras.

Busquen las tres canciones en YOUTUBE y escúchenlas.

Lean las letras en este enlace:

https://drive.google.com/open?id=0B-9MlbuUjl4lX21Fcm9jMlM5Z0U

Relacionen las letras con la situación política que rodeó a la Revolución Argentina.

- Comenten en pequeños grupos la situación vivida en este momento histórico.

Reflexionen sobre los ideales que movían a esta generación y a sus artistas.

- Armen una nube de palabras que representen esos ideales.

- Podés utilizar cualquiera de estas herramientas:

https://ineverycrea.net

Así estuvieron trabajando los chicos...

PADRE DEL AULA... SARMIENTO INMORTAL...

El Cordobazo II

Obesrven el video:

https://youtu.be/VmmatV_9oBE

Escriban un titular y un copete para una noticia que podría haber aparecido en un diario de la época.

Así trabajaron los chicos de 7° B:

https://drive.google.com