NOS VAMOS DESPIDIENDO...

¡EXCLUSIVO PARA LOS CHICOS DE SÉPTIMO! 

 

Los invito a jugar...

HACÉ CLICK AQUÍ

FESTEJANDO EL DÍA DE NUESTRA PATRONA

El 18 de noviembre, la escuela se vistió de fiesta...

También hubo lugar para las palabras escritas por los chicos de Séptimo.

ANGULOS

Ángulos:

¿Cómo se hacía?

http://es.wikihow.com/calcular-la-suma-de-los-%C3%A1ngulos-internos

Seguimos descubriendo aplicaciones para expresarnos

En el encuentro de hoy los chicos trabajaron en otra versión de Nube de palabras, descubrieron capturadoras de pantalla, usaron sistema de alojamiento en nube para compartir el material producido
Acá los logros .....Lisandro trabajó con su teléfono y logró esto, ejemplo del uso educativo del teléfono en el aula.

Clic aquí para ver

TALLER DE JUEGOS

A.
Carlitos va a la panadería. Compra 1 kilo de bizcochos y 3 pancitos. Paga en total $36. Si comprara 1 kilo de bizcochos y 8 pancitos pagaría $51. ¿Cuánto cuesta el kilo de bizcochos? 

B.
Camila quiere completar los 5 círculos con dígitos del 1 al 9, sin repetir, de manera que el resultado de multiplicar los tres números de la línea horizontal sea igual al resultado de multiplicar los tres números de la línea vertical. En cada círculo puede colocar un solo dígito. ¿De cuántas maneras puede completar los 5 círculos?
Explica cómo las contaste.

DECILE NO AL BULLYING

Los chicos de 7° reflexionaron junto a sus familias sobre el tema e hicieron esta nube de palabras...

¡Felicitaciones por este valioso aporte!

CERTAMEN VIDA LÍQUIDA - AYSA

VIDA LÍQUIDA es el Programa Educativo de AYSA, cuya misión consiste en fortalecer la integración de la comunidad a través de la educación, en el cuidado del agua y el medioambiente y la valoración del servicio de agua potable y saneamiento, esencial para la vida.

En estos días estuvieron de visita en nuestra escuela para entregar el premio obtenido el año pasado por Ezequiel Ledesma, egresado de 7º grado.

¡Felicitaciones!

Para conocer más sobre esta iniciativa de AYSA les dejo un link.

https://vidaliquida.com.ar/acerca-vida-liquida.html

RECURSOS: NUBES DE PALABRAS

¿Cómo crear nubes de palabras?

Hacé click aquí.

MULTIPLICAMOS Y DIVIDIMOS NÚMEROS DECIMALES

Multiplica:

http://www.juntadeandalucia.es

http://www.primaria.librosvivos.net

http://ntic.educacion.es/w3/

Divide:

http://www3.gobiernodecanarias.org/

http://www.primaria.librosvivos.net/ar

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanque

DECILE NO AL BULLYING...

El Bullying, o acoso entre pares, es una forma de violencia.

En esta semana leímos en los diarios una triste noticia:
 

http://www.lavoz.com.ar

 
Para conocer más... 

http://www.sinohacesnadasosparte.org/index.htm

Ahora piensen palabras que describan y expresen lo que han aprendido o reflexionado sobre el tema. 
Realicen una lista y usen la siguiente aplicación para plasmar su trabajo:

http://www.tagxedo.com/app.html

"BASTA DE BULLYING. NO TE QUEDES CALLADO"

El acoso escolar (en inglés llamado bullying) es un tipo de violencia que se produce entre niños y adolescentes. Se caracteriza por el maltrato psicológico, físico o verbal dentro del colegio. Si bien no es un fenómeno nuevo, en la actualidad se muestra con mayor frecuencia. 

Los invito a reflexionar sobre este tema observando el siguiente video:

Tomen nota de los fragmentos del guión que denoten discriminación, hostigamiento y violencia verbal, tanto entre los chicos, como por parte de los adultos.

http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/buscar?rec_id=126677

Para seguir pensando...

• ¿Qué problemas de convivencia se observan?

• ¿Cómo se siente la protagonista ante lo que le sucede? 

• ¿Cómo reaccionarían ustedes en ese caso? 

• ¿Qué actitudes positivas de parte de algunos de los protagonistas podemos rescatar? 

 

• ¿Qué opinión te merece la actitud de los padres?

• ¿Cuál es la responsabilidad de los adultos?  

• ¿De qué manera les gustaría que reaccionen frente a un caso como este?

FESTEJOS DE HALLOWEEN

Halloween es una fiesta de origen pagano que se celebra la noche del 31 de octubre, víspera del Día de Todos los Santos.

Con la profe de Inglés Betina, lo festejamos así...

Los chicos de 7º escribimos historias...

https://drive.google.com/open?id=0B-9MlbuUjl4lbGNfVmZJa0dlZjg

https://drive.google.com/open?id=0B-9MlbuUjl4lSEdITTkyUm05VEk 

DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES POR 10, 100 Y 1000

¿Cómo dividir un número decimal por 10, 100, 1000?

https://www.youtube.com/watch?v=3z9rKy_Tgm8

http://www.eltanquematematico.es


¡A practicar!

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001

http://www.genmagic.net/mates4/ser8c.swf

http://www.eltanquematematico.es

2° CERTAMEN DE VIDA LÍQUIDA

AySA, a través de su Programa Educativo, Vida Líquida, desarrolló el certamen “Que el agua dé vida a tus ideas”, con el fin de elevar la conciencia y el compromiso de la sociedad en torno al cuidado del agua y la valoración de los servicios de suministro de agua potable y saneamiento.

En octubre se realizó la entrega de premios y menciones...

¡Felicitaciones a todos los que participaron!

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

¿Cómo multiplicar números decimales?

Hacé click en el enlace para recordar lo visto en clase:

https://www.smartick.es/blog/index.php/multiplicaciones-con-decimales/

Ejercitamos:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa

http://ntic.educacion.es/w3//recursos

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/

http://www.eltanquematematico.es/

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/e

RECORDANDO A NUESTRA PATRONA

Enfrentada a los prejuicios y cánones de su época, promovió un modelo educativo integral asociado a la libertad y a la igualdad como motores de desarrollo social.

Juana se interesó por mejorar la vida de los niños y las niñas de su época, cuando la mayoría de las personas no sabían leer ni escribir y las pocas escuelas que existían eran para los hijos de las familias ricas.


Hacé click en el enlace para conocer más acerca de la vida de Juana Manso.

https://drive.google.com/file/d/0B-9MlbuUjl4lcUxzTGhrZXhScnM/view?usp=sharing

PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES

Para resolver con lápiz y papel...

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros

http://www.primaria.librosvivos.net/archivos

http://www.primaria.librosvivos.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes

http://www.juntadeandalucia.es/averroe

LOS NÚMEROS DECIMALES

Sigue estos enlaces y encontrarás actividades para practicar:

http://www3.gobiernodecanarias.org/

http://www.primaria.librosvivos.net

http://ntic.educacion.es/w3//recursos

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_Mate

FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES.

PARA SEGUIR PRACTICANDO..

http://www.vitutor.com/di/d/a_1e.html.

http://www.vitutor.com/di/r/problemas_fracciones.html

APRENDEMOS A USAR EL PADLET

 MIRA EL SIGUIENTE TUTORIAL.

https://youtu.be/ukC_t3ZrEe0

RÍO DE JANEIRO Y SUS PLATOS TÍPICOS

Además de la caipiriña, la samba y el Carnaval de Río de Janeiro, la feijoada es sin duda uno de los elementos más característicos de Brasil.

Considerada como el plato nacional de Brasil, la feijoada se prepara en base a un guiso de frejoles negros cocidos conjuntamente con una amplia gama de carnes saladas, ahumadas y frescas, además de algunas hortalizas. Generalmente se sirve con arroz blanco, naranja, couve (se puede reemplazar por acelga) y farofa (harina de mandioca o yuca).

Los chicos de 6° grado buscaron la receta y trabajaron con proporciones.

Para hacer la feijoada, necesitas:

800 gr de frejoles negros (alubias)

300 gr de tocino ahumado

350 gr de carne seca

350 gr de costillas de cerdo

150 gr de longaniza ahumada

2 cebollas grandes picadas

5 tomates

3 dientes de ajo

1 taza de arroz

Pimienta negra y sal

Preparación:

El primer paso de nuestra feijoada, será preparar los ingredientes. Los frejoles debemos dejarlos en remojo desde la noche anterior, al igual que la carne seca.

Al día siguiente se debe escurrir la carne y poner en una olla grande con agua junto a las costillas de cerdo, el tocino y las longanizas. Debes poner todos estos elementos juntos a fuego fuerte y cuando hierva bajar la intensidad y cocinar por dos horas.

En otra olla con agua fría se deben cocer los frejoles y cuando estén listos colar y reservar el caldo.

El siguiente paso de nuestra feijoada consiste en freír ligeramente las cebollas con el ajo picado, hasta que las cebollas se pongan traslúcidas. Luego debes agregar los tomates sin piel picados o molidos y dejar a fuego bajo por 20 minutos.

Cuando este sofrito esté listo, debemos agregar los frejoles, aplastar una parte de ellos con un tenedor y agregar una taza del caldo de su cocción. Debemos llevar la preparación a fuego bajo sin dejar de revolver durante 20 minutos más.

Posteriormente, deben preparar un arroz blanco con dos cucharadas de aceite y un diente de ajo.

Para finalizar, sólo nos queda servir así que en un lado del plato deben poner la carne cortada en trozos, en otro extremo los frejoles y por último el arroz.

Listo, lo único que falta ahora es disfrutar.


Aquí vemos las tablas que realizaron:

LA MATEMÁTICA EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS

Entre todos construimos un muro colaborativo con el objetivo de mostrar la presencia de la Matemática en los Juegos olímpicos.

Pasen y vean...

https://padlet.com/carmencitaaa/2cupfg7ekes7

RÍO DE JANEIRO, LA CIUDAD DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS

Río de Janeiro se ubica en el litoral sur de Brasil, y su zona urbana se extiende a lo largo de la costa oeste de la Bahía de Guanabara, abarcando una inmensa área desde Copacabana hasta Itaipú. Incluye además algunas islas de la bahía, como la isla Governador y la famosa Paquetá.
La metrópolis está en un terreno llano, pero se encuentra rodeada de montañas. Se trata de formaciones rocosas que exhiben el intenso verde en la Mata Atlántica en sus cumbres. Estas condiciones geográficas le dan a Río sus características climáticas: la ciudad tiene un clima tropical atlántico, con veranos calurosos y temperaturas algo moderadas en invierno.

En el siguiente link encontrarán un cuadro relativo al clima:

http://www.guiaviajes.org

A partir del mismo,los chicos de 6° B realizaron las siguientes actividades:

• Calculá la amplitud térmica anual.
• Realizá un gráfico que permita representar las temperaturas máximas y mínimas anuales.
• Confeccioná otro gráfico que te permita ver cómo son las lluvias en la región.

Aquí vemos el gráfico de temperatura que realizaron:

Y el gráfico de lluvias:

LOS CUADRILÁTEROS

Para empezar a repasar...

http://www.juntadeandalucia.es

http://www.juntadeandalucia.es/averroes

https://www.educaplay.com/es

RECORDANDO AL PADRE DE LA PATRIA

"Austero, riguroso, valiente, capaz, noble, paciente, dedicado, buen patriota y magnífico líder. El Padre de la Patria, José Francisco de San Martín, merece el reconocimiento de todas las generaciones de argentinos".

Así describe el historiador Daniel Balmaceda al Gral. José de San Martín.

Siguiendo el siguiente link, podrás aprender más acerca de la vida de este gran patriota y recorrer varios museos virtuales muy interesantes.

http://www.ellibertador.mindef.gov.ar/

CONSTRUYE TU PROPIO TANGRAM

En el siguiente link encontrarás una explicación que te ayudará a realizarlo...

¡Poné manos a la obra!

https://youtu.be/7wWQWUWHr5U

TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS

Ejercita a través de las propuestas realizadas en los siguientes links:

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es

http://www.aplicaciones.info

http://www.educarchile.cl/

EL TANGRAM

El tangram es un rompecabezas de origen chino del que se tienen noticias escritas desde 1.800 aproximadamente. Los chinos también lo llamaban "tabla de la sabiduría" o "tabla de los siete elementos".

El tangram clásico consta de siete formas básicas, obtenidas por división de un cuadrado.

Si sigues el siguiente link podrás jugar y armar distintas figuras:

http://www.matemath.com

http://www.xtec.cat

COMENZARON LOS JUEGOS OLÍMPICOS RÍO 2016

Un poco de historia.

Los primeros juegos Olímpicos se realizaron en una ciudad de la Grecia Antigua llamada Olimpia, en el año 776 antes de Cristo.

En sus comienzos tenían un carácter religioso, pues estaban dedicados los dioses olímpicos.

Sin embargo, entre el siglo III y II a.C., Grecia es conquistada por Roma y las olimpiadas dejaron paulatinamente de tener sentido. Finalmente Teodosio I el Grande, Emperador Romano, abolió las Olimpiadas en el año 394 d.C, ya que consideraba los Juegos Olímpicos como un festival pagano.

Observen el video:

https://youtu.be/1BSzvHRb8mI

Los Juegos Olímpicos de la era moderna fueron concebidos por el barón Pierre de Coubertin y se gestaron en 1894, en la Universidad de la Sorbona, en París. El 24 de junio de ese año se creó el Comité Olímpico Internacional (COI) el cual ya se estableció en Lausana, Suiza.

Se decidió que sería una competición en la que podrían participar todos los países del mundo y que las ediciones de estos nuevos Juegos Olímpicos se organizarían cada cuatro años.

Observen el video:

https://youtu.be/tXp_OUlsdD4

Datos Curiosos sobre Juegos Olímpicos...

https://youtu.be/7IZfe5hp0rw

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS

CALCULAR EL SUPLEMENTARIO Y EL COMPLEMENTARIO DEL ÁNGULO DADO:

http://www.joaquincarrion.com

http://www.mundoprimaria.com/juegos

PARA SEGUIR JUGANDO...

DESAFÍO DE LA SEMANA... 

ECUACIONES CON OPCIONES

Les propongo que se reúnan en grupos y escriban cuatro ecuaciones para que sean resueltas por otros compañeros. Elijan varias soluciones para cada una de ellas.
Luego las subirán en la página que se halla a continuación.

Sigue el siguiente link:
http://pregunta2.com/crear/

Ejemplo:

http://pregunta2.com/quiz/ecuaciones-31764

Hacé clik y resolvé:

http://pregunta2.com/quiz/8c39e61e

RESOLVEMOS ECUACIONES

¡A PRACTICAR!

http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/anaya1/datos/10/07.htm

http://www.matematicasonline.es/algebraconpapas/recurso/tests/primerbasico/prbas0601.htm

http://aprendiendomates.com/matematicas/ecuaciones.php

DESAFÍOS MATEMÁTICOS

¿TE ANIMÁS A RESOLVERLOS?

CALCULAMOS PORCENTAJES

Ya fuimos de compras y tenemos todo listo para el viaje, pero ahora tenemos otro desafío...
Vamos a calcular qué porcentaje del sueldo gastamos.

¿Cómo lo hacemos?

Vamos a tomar un ejemplo sencillo para resolver esta operación matemática: supongamos que de un total de $ 150, gasté $ 30 en el kiosco. ¿Qué porcentaje representan estos $ 30 que gasté?

Si $ 150 corresponde al 100% de mi dinero, debemos averiguar qué porcentaje representan los $ 30, por lo tanto esa será la incógnita. Entonces planteamos:

Resolvemos la incógnita (x) multiplicando 100 x 30 y dividiendo el cociente obtenido por 150. El resultado de la cuenta es 20. Podemos afirmar entonces que gasté el 20% del dinero que tenía.

Reunite con tu grupo y realizá los cálculos.

Revolución: El cruce de los Andes.

En el marco del bicentenario de la firma del acta de independencia de nuestro país les proponemos ver una película realizada por el Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales.(INCAA) en homenaje a uno de nuestros máximos próceres; José de San Martín.

Presten atención y disfrútenla. Luego realizaremos un trabajo práctico...


https://www.youtube.com/watch?v=97FIwrTo2qA

Armamos las valijas...

Reunite con dos o tres compañeros y andá de compras.

El trabajo consiste en presentar una lista de compras con su correspondiente cuenta de gastos.

Tené en cuenta que.

• El integrante 1 tendrá un sueldo de $ 10.700.
• El integrante 2 tendrá un sueldo de $ 15.200.
• El integrante 3 tendrá un sueldo de $ 18.500.
• Solo pueden gastar las dos terceras partes de la suma de los tres sueldos.

¡A divertirse!

Miren el trabajo que realizaron dos integrantes del grupo:

Cuadrados perfectos

RESOLVEMOS CÁLCULOS COMBINADOS

Practicamos para la próxima evaluación.
Hacé click en los link.

http://www.vitutor.com/di/n/a_9e.html

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/CUARTO/Matematicas/datos/U02/03.htm

http://www.juntadeandalucia.es

Seguimos preparando el viaje...

Trabajarán en grupos en la presentación de un presupuesto que incluya: costo de los pasajes aéreos y estadía en un hotel a elección para una familia tipo (4 personas).
La presentación se hará en una hoja de libre office o Word.
No se olviden de especificar el nombre del hotel elegido y la cantidad de días en que permanecerán en las islas.

Click aquí para ver hoteles

Esperamos las propuestas para el viernes próximo.

Nos vamos de vacaciones a las Islas Malvinas

Los chicos de 7° 2016 , estuvieron investigando sobre como podríamos ir a vacacionar o ir de paseo a las Islas Malvinas , para ello trabajaron en pequeños grupos , constituyendo una empresa de turismo o línea aérea , propusieron costos , servicios , períodos de tiempo , informaciones geográficas sobre el lugar de destino , y todas las demás cosas que verán desarrolladas en las propuestas abajo detalladas.
Los chicos en este proyecto lograron trabajar en pequeños grupos , hacer búsquedas en internet , producir portadores de textos e imágenes digitales , pudieron frente a propuesta de cada grupo , evaluar las ventajas y desventajas de cada una de ellas.
Discutieron sobre costos y servicio , la resolución de situaciones problemáticas , en este caso , decidir con que empresa viajaríamos , fue el contenido de trabajo fundamental , puesto en juego
Que disfruten de las propuestas !!!!!!!!!

Propuesta 1
Propuesta 2
Propuesta 3
Propuesta 4

Ejercicios para practicar la radicación...

http://www.vitutor.com/di/n/a_7e.html

Potenciación: actividades interactivas

http://www.vitutor.com/di/n/a_60e.html

http://www.lamanzanadenewton.com/materiales/aplicaciones/pasoapaso/matematicas/lmn_potencias.html

LOS NÚMEROS ROMANOS

DEMUESTRA TUS HABILIDADES...

http://matematicasonline.es/tanque/romanos/tema1_pr6.swf

Tiempos Modernos

Tiempos Modernos es una película en la cual actúa Charles Chaplin. Podemos situar el transcurso de la historia en Estados Unidos de América en el año 1930.

Pasen y vean...https://www.youtube.com/watch?v=b6mrvKTopY8

PARA SEGUIR PRACTICANDO...

http://www.vitutor.com/di/n/problemas_naturales.html

EMPEZAMOS EL AÑO JUGANDO CON NÚMEROS...

http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juegos-numeros-multiplicar-sumas-restas-6o-primaria/


http://sauce.pntic.mec.es/~jdiego/numer/busca/buscanum1.htm